最近中央电视台播出的《挑战不可能》中吴美玲的算盘心算让人目瞪口呆，惊叹不已。后来，我还查阅了一些有关珠算和心算的资料。因为这是一个新的领域，没有一套完整的权威理论得到实践的证实。然而，珠心算教学活动已经被现有的科学和医学理论所证实。它具有积极的作用，即人脑“脑象”的潜在功能确实存在，而“脑象”的发展直接有利于人类右脑的活动。有了这两个科学基础，我们就可以在现有理论（即使不完善）的指导和借鉴下，从实际出发，注重对珠心算教学活动的研究，不断地实践和总结，使丰富的教学实践和经验为珠心算教学提供大量丰富的信息从而丰富和完善脑科学和教育心理学的研究成果，从而更加深入和全面地指导珠心算教学活动的健康发展。事实告诉我们：在开展珠心算教学活动中，必须发展珠心算的心理机制和大脑功能。这是一个完整的算盘心算公式。
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珠算和心算的优点是提高了孩子的外表能力。在计算时，算盘的形象可以出现在他们的眼前，他们可以用算盘来计算。这种能力可以陪伴一个人一生，在很多地方发挥很好的效果。
但是，学龄前儿童学习珠心算，可能会对他小学数学学习产生一定影响。因为小学数学要求孩子写公式，一步一步写下计算过程。学过算盘和心算的孩子可能无法接受这种写算术的方式，从而影响他们的数学学习。
如果珠心算的学习成为孩子们快速的计算工具和数学的一种测试方法，完全可以促进数学的学习。但孩子的大脑还不足以区分各种工具的用途并将其放置到位。在使用这两种方法时，可能会混淆某些概念或产生混淆。
在这方面，算盘心算不利于孩子的成长。
谢谢你的提问，希望我的回答能对你有所帮助
幼儿园应该让孩子吃好、玩好，做一些简单明了、团结友爱、有益于和提升集体观念的活动。教育最可怕的是它不符合自然规律。人们在什么年龄应该做什么才是真理。在童年，那就是吃喝玩乐。只有在小学、初中、高中和大学里，我们才应该通过阅读来学习知识。现在正好相反。幼儿园开始重视学习。相反，大学应该认真学习知识的地方却成了爱的地方。
作为一名小学数学老师，我想清楚地告诉你，不！对！学习
！以下是两个示例。首先，我同事的女儿很小的时候就被送去学算盘和心算，她一直很后悔，因为随着年龄的增长，孩子的计算能力越来越差，这很容易被别人做。她需要考虑很久。总之，成绩越差，孩子的自信心就越差。
第二，我们班有一些孩子在学前班学习算盘和心算。在一年级和二年级，计算是没有问题的。当然，他们不用我教他们的方法。也就是说，从二年级第二学期开始，其他孩子就开始追赶。
当然，有些人会说这只是一个例子，不能解释任何问题。如果算盘心算不好，为什么那么多人都在学呢？我不否认珠心算的优点。它的一些计算技巧确实可以提高计算速度。但什么是数学？这只是一个简单的计算吗？数学更重要的是培养孩子的思维，而算盘和心算恰恰破坏了这种数学思维。在孩子最容易培养数学思维的阶段，你应该机械地让他们背诵技能，这在数学上真是禁忌
！所以，放眼长远，毕竟数学要学很多年，简单技能的东西是不行的
！我以前发表过一些关于如何培养孩子的计算能力的文章。如果你感兴趣的话，你可以看看。
