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得意的反义词是什么二年级
顽皮淘气是孩子的天性，但是只要能认识到自己的错误，并且能够认真改正，就是一个好孩子。就像课文中的尼尔斯，他曾经是一个顽皮淘气的男孩，经常欺负动物，认识到自己的错误之后，感到后悔，并决定改正。人不怕犯错，重要的是能知错能改。愿我们都可以做一个知错能改的人！一、词语解释1、缰绳：牵牲口的绳子。2、荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。3、缘故：原因。4、无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。5、乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合：像乌鸦那样聚集。6、垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。7、跃跃欲试：形容心里急切地想试试。8、头晕目眩：头晕眼花，感到一切都在旋转。9、得意扬扬：形容非常得意的样子。10、九牛二虎之力：形容很大的力量。二、多音字总结【冠】①guān（桂冠）（怒发冲冠）②guàn（冠军）（夺冠）【挣】①zhēng（挣扎）（垂死挣扎）②zhèng（挣钱）（挣开）（挣脱）三、近义词汇总障碍——阻碍聪明——机智缘故——缘由摆脱——挣脱无济于事——于事无补聚精会神——全神贯注一动不动——纹丝不动得意扬扬——扬扬自得四、反义词汇总消失——出现锋利——滞钝摆脱——依附温柔——粗鲁相信——怀疑聪明——愚笨聚精会神——心不在焉无济于事——行之有效五、课文内容导读1、第一部分“变成小狐仙”（第1—4自然段）：写男孩变成了小狐仙，他希望再变成人，于是决定去找小狐仙讲和。（1）第1自然段：写男孩不相信自己变成了小狐仙，希望自己再变成人。“大概”“梦”“幻觉”说明男孩不愿意相信自己变成了小狐仙，希望再变成人。（2）第2自然段：些男孩在镜子前看到了很小很小的自己。（外貌描写）（3）第3自然段：写男孩想到了和小狐仙讲和的办法。这一段是过渡段，在文中起承上启下的作用，承接上文怪样子没有消失，引出下文找小狐仙的过程中发生的事。（4）第4自然段：写男孩跑出房间去找小狐仙。“立刻决定”说明男孩急切地想找到小狐仙，突出了他急切想要变回人的心理，也反映了他做事果断的特点。“够不到锁”照应前文的“很小很小”，再一次强调男孩变得很小很小，也在和门锁的对比中，让读者对男孩的“小”有一个直观的认识，进而引出后文“拇指大的小人儿”。2、第二部分“寻找小狐仙”（第5—30自然段）：写尼尔斯遇到了麻雀、鸡、鹅、猫、牛等动物，想打听小狐仙的去向，却因为自己曾经欺负过他们而遭到拒绝。（1）第5自然段：写门廊外的麻雀嘲笑尼尔斯。（2）第6自然段：写院子里的鹅和鸡嘲笑尼尔斯，公鸡说他活该。（从公鸡的话语中可以看出尼尔斯以前很淘气，总是捉弄他们，他们很不喜欢尼尔斯。）“立即”“使人无法忍受的咯咯声”写出了鹅和鸡听到尼尔斯变小时的强烈反应。（3）第7自然段：写尼尔斯发现自己能听懂禽兽说的话。“竟”表示意外，突出尼尔斯的吃惊，他变成小狐仙后不仅仅是个头变小了，还获得了一项特殊的本领——能听懂禽兽说的话。“一动不动”突出了尼尔斯的震惊，同时也表明了他听得很认真。（4）第8自然段：写那些鸡嘲讽尼尔斯，他愤怒地扔石头还击。（5）第9自然段：写那些鸡根本不怕尼尔斯，记叙谴责他。（6）第10自然段：写猫的出现制止了哪些鸡对尼尔斯的嘲弄。“都快把他的耳朵吵聋了”运用夸张的修辞手法写出了哪些鸡的叫声之大，说明那些鸡长期受男孩的虐待，早已经非常愤怒了。“装着”说明那些鸡并不是真的在聚精会神地刨虫子吃，而是因为畏惧猫才这样的。（7）第11—13自然段：写尼尔斯向猫打听小狐仙的去向，但猫不愿意告诉他。“精心”一词生动形象地写出了猫从容不迫、故弄玄虚之态，为下文做铺垫。（8）第14、15自然段：写尼尔斯再次恳请猫帮忙，猫用反语讽刺他。“一道寒光”是对猫的神态的描写，写出了猫的阴险，与上文的“十分温柔”形成鲜明的对比，把猫的性情的变化描述得很贴切。“得意扬扬”写出了猫的得意，他看到男孩变成了拇指大的小人儿，不能再欺负自己了，心里很得意。（猫用反语讥讽尼尔斯，显然，他对尼尔斯曾经欺负他的事情耿耿于怀，这也为下文他们打架做了铺垫。）（9）第16自然段：写尼尔斯恼羞成怒地向猫扑去。“扑”是对尼尔斯的动作的描写，突出了尼尔斯被猫戏弄后的愤怒。他愤怒得甚至忘了自己变小的事实，向猫发起了进攻。（10）第17自然段：写看到尼尔斯扑过来要揪自己的尾巴，猫愤怒极了。“嘶叫”“冒着火星”写出了猫的愤怒之态，同时也说明猫对变成拇指大的小人儿的尼尔斯好不惧怕。（11）第18自然段：描写了猫与尼尔斯打架的情景，表现了猫的凶狠，同时也从侧面说明了尼尔斯变小后的弱小。（12）第19自然段：写尼尔斯因为弱小被猫扑倒在地，拼命地喊救命。“拼命地喊”写出了尼尔斯的恐惧，也从侧面说明他面临的处境非常危险。（13）第20自然段：写在尼尔斯一位自己将死之时，猫收回了爪子。（关键时刻猫收回了爪子，说明这只猫本性善良，只是在被逼迫的情况下才会变得凶狠。）（14）第21自然段：写猫扑倒尼尔斯的目的——教训尼尔斯。（15）第22自然段：写猫走后，男孩赶紧溜到牛棚里去找小狐仙。“羞”“溜”在这里有两层意思：一是被猫打败了，尼尔斯觉得很没面子，羞愧难当，灰溜溜地逃走了；另一方面是尼尔斯被猫的行为所触动，羞于自己以前欺负动物的行为，惭愧地溜走了。（16）第23自然段：写尼尔斯进到牛棚，牛吼声四起。“听起来至少是三十头”运用了夸张的修辞手法，形象地写出了三头牛吼声不断，十分混乱的场面，引出下文三头牛对男孩的愤怒声讨。同时也从侧面表现了三头牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。（17）第24—27自然段：写三头牛愤怒地声讨尼尔斯曾经的恶行。（18）第28自然段：写五月玫瑰斥责尼尔斯曾经对母亲做过的恶作剧。（19）第29自然段：写尼尔斯想为自己过去的所作所为道歉，但牛们不听。（20）第30自然段：写院子里没人帮尼尔斯找小狐仙，他感到很沮丧。“垂头丧气”写出了尼尔斯多次找动物帮忙被拒绝后的失望沮丧，同时也突出了他对之前欺负动物的行为的后悔、懊恼。3、第三部分“骑上大雄鹅”（第31—48自然段）：男孩被年轻的雄鹅带到了天上。（1）第31自然段：写尼尔斯爬到围墙上环顾自己的家，想找一个住所。（形象地写出了尼尔斯家的简单、朴素、小的特点。）（2）第32—34自然段：写天气很好，候鸟都回来了，大雁正在飞向高山。第32自然段：美丽的环境与尼尔斯失落、糟糕的心情形成对比，突出尼尔斯难过的心情。第33自然段：尼尔斯看到候鸟正向北飞行，为下文家鹅的出现做了铺垫。（3）第35、36自然段：写大雁呼唤家鹅一起飞向高山，家鹅说自己生活得很好。“漫游”有“随意游览”的意思，表现了家鹅自由自在的生活。（4）第37自然段：写几只家鹅动了心，想跟着大雁飞行，却受到老母鹅的警告。“跃跃欲试”和“别犯傻”代表了家鹅对自由飞翔的生活的两种不同的态度。（5）第38—42自然段：写年轻的雄鹅想跟着雁群飞行，努力尝试飞翔。（年轻的雄鹅还是渴望飞向蓝天，想大雁一样在蓝天中翱翔。他一次又一次尝试，不怕困难，不向困难妥协。）（6）第43—47自然段：写为了阻止雄鹅飞走，男孩抱住了雄鹅的脖子，结果被带上天空。（7）第48自然段：写男孩坐在雄鹅的背上，双手紧紧抓住雄鹅的羽毛。“九牛二虎之力”“不得不”“紧紧地”这几个词语说明了尼尔斯因为太小以至于爬到鹅背上很费力。同时也说明鹅背上的处境也是很危险的。六、主题概括《骑鹅旅行记》这篇文章用幽默生动的笔调描写了男孩尼尔斯变成拇指大的小人儿后，为变回原来的样子向众多动物打听小狐仙的去向，却因自己曾经常常欺负他们而遭到拒绝，后来为了留住雄鹅被迫飞上天的故事，塑造了一个顽皮淘气，但知错能改、善良孝顺的人物形象。「六年级语文」第5课《鲁宾逊漂流记（节选）》学习笔记内容汇总「六年级语文」第一单元《语文园地》学习笔记及单元知识点汇总「六年级语文」第4课《藏戏》学习笔记，来自雪域高原的艺术珍宝
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